境界知能とは？

境界知能とは、発達障害とは違うけれど、学校の勉強や日常生活で少し困難を感じることが多い子どもたちが該当する状態です。

知能検査の結果では、一般的な平均（IQ85〜115）と、知的障害(IQ69まで)の間にあたる、IQ70〜84までのことを指します。

境界知能にあたる人は人口全体の14％といわれており、これは学校の1クラスに5人ほどいるということになります。

具体的には、学校の授業が理解できなかったり、友達との会話についていけなかったり、集団の中でのコミュニケーションがうまくとれないことがあります。しかし、ちょっとしたサポートや適切な教え方があれば、しっかり成長していける力を持っている子どもたちです。

境界知能の子どもたちは、周囲に比べて「少しだけ」つまずくことが多いので、気づかれにくいことがありますが、早めに理解し、サポートすることで、彼らの可能性を広げることができます。

境界知能のお子さまは、知的障害には該当しないものの、日常生活や学校の学習において少しずつ困難を感じることが多く、そのサインや特徴は多様です。特に勉強やコミュニケーションの面で現れることが多いですが、具体的には次のようなサインがあります。

学習面でのつまずき

境界知能のお子さまは、学習に取り組んでも結果が出にくいことが特徴です。勉強がわかるまでに時間がかかり、授業中に先生の説明を聞いても理解が追いつかないことがあります。特に次のような傾向が見られる場合、境界知能の可能性があります。

主な特徴

反復練習が必要: 一度教えただけでは理解できないため、何度も繰り返して学ぶ必要があります。たとえば、同じ漢字や計算問題を何度も練習してやっと覚えることが多いです。

抽象的な思考が苦手: 数学の文章題や社会科の概念の理解、理科の実験の原理など、抽象的な内容を理解するのに苦労することが多いです。

覚えてもすぐに忘れる: 一度理解しても、少し時間が経つとすぐに忘れてしまうことがよくあります。記憶の定着が難しいため、定期的な復習が必要です。

テストで成果が出にくい: 頑張って勉強しているのに、テストの結果に結びつかないことがあります。理解したつもりでも、実際のテストになると問題の意図がわからなくなってしまうことも多いです。

コミュニケーションの困難さ

境界知能のお子さまは、友達や先生とのコミュニケーションでも少し苦労することがあります。言葉の理解や使い方に少し時間がかかるため、会話の中で混乱することがあるかもしれません。

主な特徴

指示の理解が遅い: 大人や先生からの指示を一度では理解できず、何度も確認する必要がある場合があります。例えば「ノートを取って、教科書を開いて」という簡単な指示でも、順番を忘れたり、どうやって進めるのか迷ったりすることがあります。

会話のキャッチボールが難しい: 相手の言っていることをすぐに理解できなかったり、自分の考えをうまく伝えられなかったりすることがあります。その結果、友達との会話がかみ合わず、誤解されることもあるかもしれません。

集団行動が苦手: クラスメイトと一緒に協力するような活動や、グループでの作業の際に、他の子どものペースについていけないことがあります。指示が複雑になると、どう進めればいいか迷ってしまうことがあります。

日常生活での小さな困難

学校だけでなく、日常生活の中でも、境界知能のお子さまには少しずつ困難を感じるシーンがあるかもしれません。

主な特徴

時間やスケジュールの管理が難しい: 朝の準備や学校の時間割、宿題のスケジュールを自分で管理するのが難しいことがあります。親が手伝わないと忘れ物が多かったり、時間に間に合わなかったりすることがよくあります。

ルールや手順を覚えにくい: 遊びのルールや手順を覚えるのに時間がかかり、特に新しいことに挑戦する際は、何度も説明しないと理解できないことがあります。

自分の感情をコントロールしにくい: 自分の思い通りにいかないときに感情をうまくコントロールできず、すぐにイライラしたり、泣いてしまったりすることがあります。

自己肯定感の低下

境界知能のお子さまは、学校生活や友達との関係の中で「自分は他の子よりできない」と感じやすく、自己肯定感が低下しやすい傾向があります。

主な特徴

失敗を恐れる: 失敗することへの不安が強く、勉強や新しいことに挑戦するのを避ける傾向があります。「どうせ自分はできない」と感じてしまい、やる気を失ってしまうこともあります。

努力しているのに報われない感覚: 周りの子と同じように頑張っていても、結果が出ないことで「自分だけができない」と感じ、挫折感を抱くことが多いです。

友達関係における孤立感: コミュニケーションの困難さや勉強でのつまずきが影響して、友達とスムーズに付き合えず、孤立感を感じることがあります。周囲の理解が得られないと、より一層不安や自己嫌悪感が強くなってしまいます。

境界知能の子どもは、適切なサポートがないまま成長すると、自己肯定感の低下やストレスから、精神的な問題や行動面での問題が現れることがあります。

主な特徴

不安やうつ症状: 学校での不安や劣等感が積み重なり、不安症やうつ状態を引き起こすことがあります。

不登校や非行: 勉強についていけないことや友達との関係に問題を抱えた結果、学校に行きたくなくなったり、問題行動に走ることもあります。

まず大切なのは、境界知能のサインを早期に発見し、適切な専門家による評価を受けることです。学校の成績や行動に「少し違うな」と感じた時点で、心理士や発達支援の専門家と相談することで、境界知能の可能性に気づき、必要な支援を早めに受けることができます。 発達支援センターや教育相談窓口を利用して、早期の発見・診断につなげましょう。

境界知能のお子さまは、学校の通常の授業に追いつくのが難しいことが多いため、個別にペースを合わせた学習支援が必要です。適切な学びの機会を提供することで、学習に対する不安感を減らし、達成感を感じられるようになります。

学習の中で「できた！」という成功体験を多く積ませてあげることが必要です。また、失敗を責めるのではなく、努力した過程を認めることも重要です。

主な特徴

ポジティブなフィードバックを意識して、頑張ったことや努力をしっかりと褒めてあげます。

小さな目標を立て、それを達成することで自信をつけられるようサポートします。

楽しい体験や興味を引き出す活動を共有することで、お子さまが自分の得意なことや興味を見つけ、自己肯定感を高める手助けをします。

私たちは、お子さま一人ひとりの理解度やペースに合わせた個別指導を行います。教材もお子さまのレベルに合わせ、楽しみながら学べるよう心がけています。